淺談STEM的課程發展難點與機遇– 黃家偉博士

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香港教育局課程發展議會按照2015年的政府施政報告,在去年的十一月發表了一份以「推動STEM教育:發揮創意潛能」為題的概念書。裡面提及「香港學校推動 STEM 教育旨在強化科學、科技及數學教育,以培育相關範疇的多元人才,提升香港的國際競爭力」(CDC 2015) 。有見及此,教育界就產生了一個STEM狂熱,令老師和校長們都忙於出席一系列相關的講座、工作坊或會議,討論如何有效地推動及回應政府對於STEM (科學、科技、工程及數學)教育政策的期望。為了提供資源協助學校推動的STEM課程,政府更為所有官立、資助和直接資助計劃下的小學及設有小學班級的特殊學校,在有條件的情況下提供一筆過津貼來協助學校在三方面著手推動,包括豐富學生的學習活動、提供合適的學與教資源及加強教師專業發展。各界人士和團體包括政府、大學教授、校長、課程發展主任及出版社都積極地各施各法,在過去一年的時間不停地舉辦STEM相關的大小型活動,又組織工作坊大談STEM的教學經驗。同時,坊間的學會、課外活動辦學團體及代理商更推出不同主題,透過電腦編程和機械人和相關設備,把學生塑造富解難能力和設計創意的STEM「創客(Maker)」。在眾目睽睽之下,前線中小學老師們都希望可以盡力掌握STEM的課程規劃並配合到「學會學習2.0」的原則,為學生創造一個新的學習機會。

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